|
La lettura del bisogno
La fase iniziale del percorso ausili vero e proprio è quella
della motivazione.
Si possono individuare tre momenti principali:
a) osservazione mirata al percorso ausili (lettura del bisogno)
b) confronto fra gli attori
c) definizione degli obiettivi condivisi
I risultati di questa fase costituiscono il bagaglio con cui la
scuola potrà richiedere interventi specialistici da parte
di Enti esterni per l’individuazione degli ausili tecnologici
più opportuni.
A) Osservazione delle abilità
funzionali del bambino nel contesto scuola mirata alla potenziale
proposta di ausili.
| La griglia di osservazione ha anche
lo scopo di favorire il confronto inter-professionale
su temi e items specifici. |
|
Diversamente dalle precedenti fasi di osservazione, si tratta
qui di focalizzare maggiormente l’attenzione su alcune ablità/competenze,
scomporre e analizzare in modo selettivo.
Questo processo di osservazione mirata deve aiutare insegnanti ed
educatori ad uscire da una visione indifferenziata del “problema
dell’alunno”, così come a precisare le loro personali
aspettative e motivazioni rispetto alla proposta di ausili. A questo
scopo è stata sviluppata una griglia
di osservazione mirata al percorso ausili , utilizzata nel corso
della ricerca-azione.
...continua...
|
